创建省级语言文字规范化示范校自评报告
报告分为：学校概况；示范校创建活动的经验体会；自评过程及市评结果；工作经验、特色和成果四个方面。
一、学校概况介绍：
德惠市实验小学是长春市一类一级学校。创建于1943年，学校占地面积22664平方米，建筑面积8872平方米，操场面积9082平方米。绿化面积4506平方米，植树面积4500平方米。学校办学条件优越，现代化的教学大楼，多媒体教室、电子备课室、微机室、语音教室、自然实验室、仪器室、藏书室、图书室、卫生室、心理咨询室、科技活动室、音乐教室、舞蹈室和美术室等，一应俱全。
学校共有40个教学班，3322名学生，现有教师152名，超学历教师70%，中、高级教师达71%。超高教师达2%。吉林省学科骨干3人、科研骨干2人；长春市学科骨干7人、科研骨干9人；校长王庆春是长春市科研名校长。
德惠市实验小学以“科学发展观、创建和谐校园”统领学校工作全局，以办好人民满意教育为目标，围绕基础教育改革，牢固树立“以人为本，为学生发展奠基”的办学理念，坚持“依法治校、民主理校、改革活校、科研兴校、特色立校、质量强校”的办学总体思路，实施整体布局，年部管理，联合辐射，打造品牌的管理模式。全面贯彻党的教育方针，不断深化课程改革。面向全体学生，全面提高学生素质，走可持续发展之路，打造实小特色，提高学校社会知名度、信誉度和美誉度。
几年来，德惠市实验小学先后获得了“西部教育顾问单位”“吉林省青少年责任教育实验基地”、“吉林省电化教育示范校”、“吉林省教育学会先进学校”、“长春市校长培训基地” “长春市农村中小学教师义务培训基地校”、“长春市教师专业发展型学校”、“长春市精神文明单位”、“长春市精神文明标兵单位”、“长春市花园式学校”、“长春市教育科学先进单位”、“长春市校园文化建设示范校”、“长春市艺术教育特色校”、“长春市课堂教学开放校”“长春市行为规范示范校”、“德惠市首批教育科研基地校”等荣誉称号。
二、创建活动过程：
德惠市实验小学本着夯实语言文字工作基础提高教育教学质量的思想，积极参加吉林省语言文字规范化示范校创建活动，并依照“吉林省中小学语言文字规范化示范校评估检查表”对创建以来的语言文字规范化工作进行了全面的自评，我们本着边创建边查找，边实践边总结的工作思路，在上级有关部门的正确指导下，通过开展语言文字方面的各类活动。把说普通话写规范字融入学校各种活动之中，使全校师生的用语用字更加规范。
（一）组织机构健全，落实到位有力
我校将语言文字规范化工作纳入学校精神文明创建和学校培养目标的总要求之中。
1.领导高度重视，高起点高要求
我校是一所优良传统的实验校。在高起点的基础上，学校领导高度重视语言文字工作，将其列为学校精神文明建设和校园文化建设的一个重要方面，并体现在学校工作计划之中。学校建立了语言文字工作组织机构，成立了领导小组，校长任组长，总体规划符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作，专职校长主抓各项具体工作，教导主任任专管员，具体负责各项工作的落实，语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，大队部负责学生语言文字的运用检查及评比。学校的领导成员坚持做讲好普通话、抓好普通话、用好规范字的表率。在校园文化建设中，高标准严要求，将规范用字作为重点，对于公章、标志、宣传标语、板报、墙报、教案、学生作业的用字要求严格遵照规范用字标准用字，各种文字在上墙之前要自查，在通过用字领导小组审核之后方可上墙张贴。
2.建立健全规章制度，做到有法可依，有据可查。
我们依据有关法律法规文件，先后制定了《实验小学语言文字规范化工作方案》、《语言文字工作制度》、《推广普通话宣传周活动方案》、《实验小学优秀学生、规范生评选标准》等，还制定了《实验小学教师推广普通话工作制度》、《实验小学校园用语用字管理制度》、《实验小学语言文字工作教师管理制度》《实验小学语言文字学习宣传制度》《语言文字工作教育培训制度》等9种制度，对于学校语言文字工作情况也做了详细的记录，并将有关文件、资料装订归档，使语言文字工作做到有法可依有章可循。
（二）专项语言工作，纳入学校常规。
学校非常重视语言文字工作规范化使用的宣传工作,将它纳入学校精神文明建设的活动之中。
1. 师资管理
我们将说普通话、使用规范汉字做为教师必备的基本功和教师业务考核、职务晋级、评优评先的基本条件。全校151名教职工参加了普通话培训和测试，全部达到标准。其中所有的语文教师均达到了二级甲等以上水平）。
日常教学中对教师自身语言文字水平提出了要求：课堂教学必须讲普通话使用规范汉字，做到语言清晰明了，板书工整有条理，不写繁体字、异体字、错别字。采取领导随堂听课、教师互相听课、学生和家长对教师进行教学评估等方式监督教师的执行情况。
几年来，教师的普通话水平得到了提高，用字也比较规范，多数教师在不同层面上获得了教学论文、下水作文、作文辅导、基本功竞赛等优秀证书。
2. 教学管理
明确教学规范，教导处对各科教学应加强学生说普通话用规范字的意识和能力提出了明确要求，每位师生都知道“普通话是校园语言是教师的职业语言”，每位教师时刻提醒自己“普及普通话从孩子抓起”。在语文教学中全面提高学生的语文素养，将汉语拼音教学、写字教学、作文教学和课前的一分钟口语表达训练贯穿于各个年级段，学生的普通话、口语表达能力、汉字书写能力有了很大的提高。学校语言文字工作网络健全后，各部门积极配合高效开展工作。语言文字领导小组不断完善语言文字工作奖惩制度，每学期教导处都对任课教师进行考评，少先队大队部也对学生进行了考评。在教师的量化考核中，将规范用字、口语表达作为教师基本功考核的内容之一，通过说课、赛课、论坛、演讲、答辩等多种形式对教师进行考核。通过百字过关、朗读达标、写字比赛、作文竞赛对学生进行口语表达和规范用字的单项测试，使语言文字工作作为考评体系之中的一项内容得到落实。
（三）规范教师用语，不断提高水平。
我校严格教师聘任、评优评先、职称晋升等方面的语言文字规范化工作制度，语文教师达不到二甲、其他教师达不到二乙则不被聘任，教辅人员均达二乙水平。我校推普工作认真细致。积极召开“语言文字规范化示范校”创建工作会议。积极开展推广普通话的倡议书宣读、国旗下讲话等活动。
在教师作业批改、教案撰写、听课评课、课堂教学、命题审题、各类竞赛等评价指标中，都有明确的用语用字规范要求，并切实开展普通话口语教学、口语交际训练和写字训练，在语文测试卷中，汉语拼音与写字的题型占有一定的比率。教务处专门组织人员不定期检查教师上课使用普通话教学和板书使用规范字情况。我们不但要求教师教学用语用规范的普通话，而且在校园内无论师生及教辅人员均要求全部使用普通话，现已成习惯。不仅大力宣传，而且有针对性地做了系列活动。
目前，我校已做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，实现了普通话成为“教学语言”、“生活语言”、校园用语”的目标。语言文字工作已步入制度化、经常化的轨道。
（四）开展宣传活动，彰显自身特色。
学校有经常性的语言文字规范化宣传阵地。积极开展各项语言文字宣传活动。认真搞好每年一度的“推普周”活动，并且每次活动都有计划、总结和相应的活动记录。我校举行了学生演讲比赛、青年教师演讲比赛，把宣传活动发展到校园生活的任何一个部分。
学校利用各种形式开展了语言文字规范化宣传和实践活动。
1.设置宣传栏，让语言文字工作时刻与师生同在学校校园围墙上写有“普通话是校园语言是教师的职业语言”“ 树立语言规范意识，提高全民族文化素质，普通话与青春携手，文明语与时尚并肩”“ 我是中国娃，爱说普通话”的宣传口号，在教学楼的走廊、教室内的墙报中都设有普通话的专题栏。各班的这些小专栏不但成了学生课间关注的焦点，而且成了学生展示的小平台。每年的推普宣传周学校还在教学楼的两侧悬挂起宣传横幅，组织黑板报、手抄报展示等，时时提醒学生说普通话、用规范字。
2.开展综合实践活动，让语言文字工作成为师生的行动
全校40个教学班均设立了由语文教师做辅导员，语文课代表做推普委员的推普小分队，每天对口语表达、识字写字训练做具体的指导检查，每周一、三、五每班语文教师进行朗读训练，每周二、四通过临摩字帖仿写进行写字训练，学生每天都要完成规定的训练内容，这样就使得标准普通话和规范汉字能够天天与学生见面，使语文教学变得更扎实。
少先队大队部每周通过红领巾广播站开展语言文字约稿活动，并定期将有价值的稿件通过广播站向全校播音。能到红领巾广播站做播音员是每个孩子向往的事情，能在广播中听到自己的稿件是每个孩子最开心的事情。
教导处每学期在对校本课程提出不同要求时，都将语言文字作为校本课程中的一项内容提到计划之中，要求各年级开展不同主题的实践活动，如：在教师中开展的以“说好标准普通话写好规范汉字”为主题的征文和两笔字基本功验收活动、以“学习普通话”为主题的座谈活动，在学生中开展的以“普通话是我们的校园语言”、“普通话－感情的纽带沟通的桥梁”为主题的优秀队会评选活动、以“推广语言文字工作”为主题的社会用字调查活动、以“如何说好普通话”为主题的社会实践小体验活动、以“啄木鸟‘检字’”为主题的查找消灭错别字活动、以“讲普通话用文明语”、“说好普通话方便你我他”为主题的演讲比赛、以“争做故事大王”为主题的故事比赛等，每年的实践活动做到有方案、有实施、有记录。我校学生在“希望林”杯书画大赛上多次获奖。同时，我校的学生多次被我市政府部门邀请承办我市“三八”妇女节，教师节，团拜会等活动的献词活动，深受全市人民的好评，我校教师的书法也多人次获得省、市、国家级奖项在我市的各级演讲比赛中，我校的师生每次都拿冠军。沿着师生走过的足迹，我们看到了语言文字工作在师生成长的道路上留下了深深的印迹，也使得学校的语文教学质量不断提高。
三、自查自评
建校以来，学校一直重视语言文字的运用及规范工作，遵循国家语言文字方针，2007年我校被确定为市级语言文字规范化示范校后，我们积极申报省级语言文字规范化示范校，并按照《吉林省实验小学语言文字规范化示范校评估检查表》的各项评估项目再次系统地核查了每项工作，进一步强化组织机构职能，提高认识加强管理，使每项估评要素实实在在落实到具体的工作中，落实到具体的人员，真正达到了省级语言文字规范化示范校的标准。对照示范校评估评分自评得分为96.5分。在肯定成绩的同时我们也看到了自己的不足，个别教师和学生在规范汉字的使用上有时不够标准，制度制定与教师的教学实践结合的还不够紧密等等，今后我们将常抓不懈，取得更好成绩。
在今后的工作中，我们的思路是：（1）将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；（2） 将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，积极参与争创文明城市活动，将其与推进创建学习型家庭结合起来；（3）着力开发具有人文内涵的校本课程，把学校现有的校本课程进行充实完善。在开 展课堂教学改革、推进拓展型课程的进程中，要充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的校本课程以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，成为推进语言文字工作的新的增长点。
语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作，在校领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了显著的成绩。今后我校将进一步加强对学生进行普通话培训和测试，继续在全校师生中宣 传、推广、普及普通话和用字规范化，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。
