各位老师：

大家好!

假期就这样匆匆而过，有的老师抱怨，因为国培占用了一周的时间，让自己没有充分休息好，甚至打乱了出行计划等，但是，你反过来想想，那一周的时间可能就是我们最充实的一周，因为我们休息久了就会行动懒惰，出行久了就会滋生疲惫，只有学习久了才愈加热爱生活，延长生命的意义。现在，再回忆国培的一周，你还会觉得快乐且充实。因此，我们趁热打铁，今天，我寄语大家几句话，同时，向大家推荐几本书，希望大家能用心听，用笔记，塑造自己最优秀的一面。在没有讲话之前，先问大家几个问题，在假期里

1.你读书了吗？

2.你听新闻了吗？

3.你思考了吗？

4.你写文章了吗？

5.假期你做到该做的了吗？

6.新学期你准备好了吗？

如果这些问题你的回答都是点头，我相信你的假期是有收获的，富有的。反之，希望我下面的一己之见能对你有所启示。

让学生亲近你，最主要的是热情、温暖和尊重，没有尊重，爱就会表现出支配和控制，作为教师要给孩子充分的尊重，要以理服人、以情感人。特别是一年级学生，刚进入学校学习，班主任老师用亲切自然的态度迎接孩子，让他们爱学校、爱老师、爱同学。孩子慢慢就会亲近你，信赖你，把老师当作最亲近的人，对你无话不说。班集体的建设也是非常重要的，要用正确的舆论与良好的班风给学生以心理导向，让孩子们在活动中认识自己，认识集体，自然地融入到集体中去，在管理时要给同学机会…….中高年级教师应在学生成长的心理上下功夫，针对心理逐渐成熟，以聊天、问候、随机的话题迎接学生，这样以心换心，他就会把你当做朋友而亲近你。美国教育家保罗.伯登《成功的经营你的班级》这本书介绍了一些案例，从怎样正确认识学生、亲近学生、培养学生、管理班级、建设班级、搞活班级、交流沟通等方面对班主任工作的艺术进行了系统和富有深度的阐释。一个充满友爱、上进、责任感、凝聚力和集体荣誉感的班集体，需要班主任的培养和指导。一个好的老师对于发展学生的交往能力、组织协调能力、规则建构能力、民主参与能力起着巨大的作用。

对孩子进行赏识教育，让学生学会感恩，以爱换取爱，推己及人。这是一项宏伟的社会责任。但这些是从我们教师开始做起的，你赏识了他，他感到了成功的乐趣，体会到了幸福，刺激了他的学习热情，从而他开始改变着自己，摒弃了不良的一面，延展了他优秀。

家长和老师赏识学生，是为了激发学生的自信心和责任感，是为了让学生能够自己赏识自己；培养一个具有浓厚赏识氛围的班级环境，是为了让每一个学生都能相互赏识，都有被别人赏识的机会，从而在这个集体中生活感到温暖，享受幸福与快乐，不愿离去，更进一步愿意为集体而勤奋学习或是努力工作，愿意做出牺牲，做出贡献。当然，这也会为学生的终身发展奠定基础，使学生成为一个学会赏识自己、欣赏别人的人，成为一个受欢迎的人。

赏识优秀学生，不能停留在口头上，更要委以重任，赋予责任，给她发挥才能的机会，为她创造展示自己的舞台。赏识后进学生，不能吝啬语言，不能放过每一次细小的机会，哪怕他身上有很多缺点和不足，只要发现了一点进步，就要放大，及时表扬，决不吝啬老师的赏识，溢美之词也不为过。

他的成功来源于你的赏识教育，相信他会感恩于你，由此，回报社会和他人。在这里推荐一本书，孟繁华的《赏识你的学生》。书中从七个方面告诉我们教育的点滴。比如：一生的感谢，就这样被你感动，恨铁成钢吗，师生深处…看后会影响着你的教育观。

那就是降低自己的位置，平视学生，把自己视为学生的同龄人，是一种有效的处理好师生关系的手段。

（一）、讲究批评艺术，尊重学生的自尊心。自尊心是产生自我教育最直接的情绪体验。特别是对那些后进生，更要亲近、了解他们，关怀、帮助他们。教师批评方法不对，常会刺伤学生的自尊心，不利于思想交流。应注意：

1、全面了解，冷静处理，不急于下定论。学生有错，教师未做了解，就斥责：“又是你，屡教不改。”这无疑是给学生沉重的打击。

2、正面教育，以“和风细雨”代替“大发雷霆”。提倡“模糊”批评，即批评时不提名道姓，这样能满足学生自尊，他们更易从“模糊”批评中接受教育。

（二）、以诚相待，博取学生信任。学生喜欢亲切而严格的老师。真诚，才能真正扣动学生的心弦。比如，一些学困生，可布置给他们力所能及的任务：“你会完成得很好！”一有成绩就给予肯定和鼓励。教师信任他们，他们就信任老师，他们乐意做老师布置的事，他们就听老师的，就因为这个道理，那么难怪经常听到家长这么说：孩子就听老师的，胜于父母。

（三）、动之以情，晓之以理，不体罚学生。弹簧越用力压反弹力就越大。教育学生也是相同的，体罚，他们反抗越大，只能以理服之，以情感之。

（四）、以身作则，作学生的榜样。老师是学生心灵的塑造者，教师的一言一行都成为学生模仿的最直接对象，教师先要自我塑造。你不妨读一下万纬的《班主任兵法》，会告诉你很多招数的。

发展学生，按我校的培养方向，就是打造学生的“四个学会”，虽然只有四个学会，你该怎样做，不知道老师们思考过这样的问题没有。那根据现行的教育教学理念，我们应从以下三点来做。

   1.不做机械重复的事，做出灵气来。教师面对的每一天的生活，每一个学生都是新的，都处在发展变化之中，因此，教师要想“以不变应万变”，教师要想“以一当十当百”，不仅不可能，而且会使自己陷入机械重复的困境，陷入没有灵气的平庸里。

2.不做不动脑子的事，做出思想来。比如备课，照着别人的抄一抄；比如上课，从来是一个模子，一个路子，没上过三招，学生都知道下一个环节是什么；比如教育学生，从来是采取最直接的、不经大脑思考的法子，至于这样做有没有成效，又会有怎样的负面效应，是从来不去思考的；比如这段时间教学下来，优点在哪里，缺点在哪里，是否需要回顾总结一下，是没有的。要命的是，他们以为这样做教育很安全，得心应手，却不知正是这样的安全感，扼杀着他们的聪明才智，扼杀着他们的教育创新，一生过着教书匠的平庸与昏聩的日子。如此做教师，怎么会有“思想”？也正因为如此，我们才时常听到“做一个有思想的教师”的时代呼唤。而在这个时代之声的呼唤的背后，我相信，一定蕴藏着一场风雨，每一个青年教师，都应该为这呼唤后面的暴风雨做好积极的准备。

3.不做人云亦云的事，做出个性来。要让学生有个性，且发展学生个性，教师必须有个性。教师的个性首先体现在他的教育教学上，在学校，教师和学生的交往，不是一般的交往，而是存在着教育教学的意义，这种意义可以是显性的（比如课堂交往），也可以是隐性的（比如日常交往）。每一个教育教学的活动，都尽可能地策划出自己的个性的影子，让学生感觉新鲜，感觉这个老师身上有许多的意想不到，许多的出乎意料而又合乎情理。这种教育个性是充满活力的，是张扬着一种智慧的，一个教师，就应该朝着这样的方向去努力。

有了你对发展学生的目标和方法，学生乐于接受你的一举一动，才能敬重你的所有。你可以看看李镇西的《做最好的老师》这本书。

五、怎样想着学生 让学生喜欢你

要想让学生喜欢你，你首先得喜欢学生，心中有学生，心中装着学生，心中想着学生，当你时刻都为学生而着想时，学生会觉得你不是他们的老师，而是他们的朋友，亲人，同学，甚至父母。这时我们可以确定学生是喜欢你的。要让学生喜欢你，我们还要做到：

靠自己的人格魅力和渊博学识吸引学生。“学高为师，身正为范”，首先要教会学生做人，我要以“身正为范”的人格品质感染他们，把道德教育先入为主，渗透到生活和学习的每一个细节，甚至是举手投足中；“学高为师”，不断提高自己的专业素质，并教会学生如何学习，端正学习态度，找到适合自己的有效的方法，以帮助他们更好地接受知识。在人格品质和知识容量上让学生钦佩自己，这样才能达到“教育无小事，事事都育人”的目的。

还要放下架子，把学生放在心上。蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。就要以平等，博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱，爱而从严，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。我们的学生虽然有残疾，但他们更需要得到老师的关心和喜爱，他们所关心的就是老师喜欢不喜欢他，老师如果能发现他们的优点，然后真诚地赞赏他们，哪怕是一个微笑的表情，一个和蔼的眼神都会激发起他们内心深处的希望和信心，促使他们努力进步。 

最后要关心学生的情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；就要做学生的朋友，走近学生，分享他们的喜、怒、哀、乐，耐心地倾听他们的心声，冷静地为他们解决烦恼，做他们真正的朋友，让他们从心理上接受自己；就要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。在这方面，大家读读薛瑞平的《给我一个班，我就心满意足了》这本书，也许不难爱学生。

走进教师队伍，你就不再是一个普通人。你不可以虚伪自私，不可以卑微苟且，不可以飞扬跋扈，不可以消极颓废，甚至不可以随地吐痰，不可以说粗话。因为从你走上讲台的那一天开始，你身后就背负着无数双眼睛，学生们无时无刻不在审视着你，品评着你，模仿着你。一个纯粹的教师，应该做到无利、无己、无功、无名，高尚的品德、高贵的精神乃教师魅力之所在。当师品和人品高度统一之时，你才会成为一名优秀教师。

谢谢大家！

2010.8.16