规定、制度

一、规定

(一)教学质量奖励规定

    为进一步落实高举质量第一大旗的精神，深入推进课程改革。激发全体教师的教学积极性，调动学生学习的积极性，切实提高教育教学质量，结合我校实际情况，经校委会研究决定，特制定此规定。

教师方面：

1.个人荣誉奖（单位：元。下同）

教师在教育教学工作中成绩显著，受到各级政府部门表彰的劳动模范、先进个人、优秀教育工作者等综合荣誉奖和党政群(党、团、工、妇等)职能部门表彰的先进个人等单项荣誉奖，学校按以下标准给予奖励：

2.集体荣誉奖

学校或者部门完成工作（如少先队、工会、教研组、学科组等迎检、参加活动）获各级党政部门或党政群职能部门表彰（其中主管部门表彰属综合荣誉奖，党政群职能部门表彰属单项荣誉奖），如上级部门发有奖金，奖金全额奖给责任集体，如只发奖牌未发奖金，学校按以下标准奖励责任集体：

    3.学术交流成果奖

教师教育教学成果在学术会议上交流，学校将根据学术会议主办单位级别给予奖励，其中教育主管部门及其下属(教科所、教研室等)为一类，其他部门为二类；商业性学术会议交流不予奖励，具体奖励标准为：

    4.辅导学生奖

教师辅导学生参加各种竞赛获奖或学生的作文、书画等作品被有关报刊录用(或展出)，学校将根据获奖类别给予相应的奖励。获奖级别以主办单位的级别和竞赛组织规格确定，其中教育行政部门举办的为一类，其它行政部门举办的为二类，临时机构举办的，根据实际情况予以调整；学生团体奖和个人奖，以最高级别计算，不重复奖励；各级收参赛费的竞赛级别横向下浮一个标准。同一学生或同一作品以级别高的计算，不重复奖励（学校批准为算）。具体奖励标准为：

（1）辅导学生团体奖

 （2）辅导学生个人奖

（3）辅导学生作品奖

5. 竞赛成果奖

教师在教育教学工作中积极参加各种竞赛活动获奖，学校将根据竞赛活动组织级别给予奖励（竞赛活动级别界定以获奖证书所盖教育行政部门单位公章的级别为准。其中优质课、教改课、示范课、基本功大赛等综合比赛为一类；课件制作、优秀教案评比等比赛为二类；书画、摄影、文学作品按获奖级别横向下浮一个标准奖励），具体奖励标准为：

6．论文成果奖

（1）教师撰写教育教学论文被教育行政部门出版发行的正规报刊录用，发给奖金100元/篇。（交费论文集不在奖励之列）。

（2）教师撰写教育教学论文在各种评比中获奖（必须发表），学校将给予奖励，其中教育主管部门及其下属(教科所、教研室等)为一类，其他部门的为二类；具体奖励标准为：

（3）教师在各种新闻媒体上发表的宣传学校工作的新闻报道，学校发给对等稿酬。

7．课题研究成果奖。

教师积极参加课题研究，并由教育行政主管部门结题认定，学校按以下标准给予课题组奖励：

8. 学历提高奖。

本年度内，教师离职进修获得教育系统承认的师范类院校及师范类专业（必须是原专业），  由国家教育主管部门颁发毕业证书的中专升大专、大专升本科以上的学历学习，按中专升专科200元/人、专升本科400元/人、研究生毕业600元/人的标准给于奖励；教师在职进修获得教育系统承认的师范类院校及师范类专业（必须是原专业），由国家教育主管部门颁发毕业证书的中专升大专、大专升本科以上的学历学习，按中专升专科100元/人、专升本科200元/人、研究生毕业300元/人的标准给于奖励。

9. 教学质量奖励

（1）学期抽考奖（奖励对象为任课教师及抓此项工作的领导）

语、数：学科全市排名第一 30元/生  学科全市排名第二 20元/生

外  语：学科全市排名第一 10元/生  学科全市排名第二  7元/生

（2）毕业班统考奖：（数、语、英、综合）（奖励对象为任课教师及抓此项工作的领导）

A总成绩第一名              B总成绩第二名

学科第1名： 500元/师       学科成绩第1名： 300元/师

学科第2名： 300元/师       学科成绩第2名： 200元/师

10.以上所有奖项在每年教师节集中兑现，教师须提供获奖原件和复印件由教务处审查报校长办批准。

11.以上奖励项目及标准在具体操作过程中可根据实际情况进行适当的调整。

12.教师成长与发展业绩将作为教师的评优、评先、评职、晋级、聘任等重要考核内容之一。

13.本管理意见由学校行政负责解释。

学生方面：（证书、奖状）

(1)学习成绩优秀奖。

(2)学习成绩提高奖。

(3)行为规范文明奖。

说明：(1)每班不超过10人。

      (2)优秀奖：每生各科成绩必须达到学校规定的优秀线分值。

3.各学科成绩优秀线（平均分）标准：

一年数学、语文112分以上

二年数学、语文112分以上

三年数学、语文109分以上

四年数学、语文104分以上

五年数学、语文104分以上

三年英语85分以上

四年英语85分以上

五年英语80分以上

六年英语80分以上

四年品德70分以上

五年品德70分以上

六年品德70分以上

四年自然70分以上

五年自然70分以上

六年自然70分以上

五年社会70分以上

六年社会70分以上

 (二)主题教研工作管理规定

为使我校的主题教研活动逐步达到科学化、规范化，形成统一和谐奋进的研究氛围，促进新课程改革，深入发展，从而有效地提高教学质量，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，特制定主题教研活动工作管理规定：

1.成立主题教研领导小组，明确分工，确定课题组组长。

2.学期初，教导处根据学校工作计划、教学工作计划制定学教整体主题教研活动方案。并组织教师研究制定个计划，定期开好教导会议。

3.全体教师加强理论学习，明确所研究主题的目的、意义。

4.成立学科课题组，针对所教学科，确定主题，达到人人有主题。

5.课题组要积极开展围绕主题下的各项教研活动，组长组织好常规的系列活动：理论学习、专题研讨、集体备课，示范课、研讨课，做到理论、实践、反思，三位一体。组员必须全程参与各项活动。

6.所有领导参与课题研究，并监控研究的全过程，对老师在研究过程中的各项指标进行考核，每学期2次随业务检查一起进行。记录考核档案中。

7.学校鼓励支持教师参加上级组织的各种形式的教研活动。骨干教师必须发挥带头作用，在研究中不断提高自己的教学水平和研究能力，打造名师。

8.加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯。不断提高研究和解决教学实际问题的能力，形成在研究状态下的一切教学活动。

9.每周写一篇教学反思。建立个人教学反思集，每学期上交两篇阶段性的反思总结。两篇主题教研的案例，一篇高质量的论文。学期听课不少于15节。

10.撰写主题教研案例和教研论文，并向报刊和出版社投稿。每学期组织一次教学论文或案例交流，推广成果经验，奖励获奖论文或案例的教师。

11.年终学校统一评估教师主题教研的案例、论文两方面内容。按1：3：6的比例分出校级一、二、三等。将一等资料上交到教研室以备县、市、省级选评认定。获得相应的证书并进行表彰奖励， 

12.积极开展先进教研组和先进个人的评选活动。对活动中优秀的教师，（讲课、论坛、上交材料）给予物质奖励。此项工作与教师年终“教学常规量化考核”挂钩。

(三)教师上课不履行岗位责任处理规定

为了贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，进一步规定教师课堂教学行为，特制定本规定。

1.上课铃响任课教师不能及时走进课堂进行有效地组织教学，如在此期间发生不安全事故，该节任课教师将承担全部责任。

2.上课铃响任课教师不能及时走进课堂，两分钟内中队长必须报告教导处和班主任，如不及时报告由此而引发事故班主任应承担相应责任。

3.上课期间任课教师将学生撵出课堂或罚站由此引发事故，任课教师将承担全部责任。

4.不按时上下课，不按时上放学由此引发事故，任课教师或班主任将承担相应责任。

5.上课时陌生人（非监护人）将学生带走，由此引发事故，任课教师将承担全部责任。

6.上课期间，教师不负责任，对学生要求不严格，组织教学不得力，课堂教学秩序混乱，由此引发事故，该节任课教师将承担全部责任。

7.打发学生到校外为教师办私事由此引发事故，教师将承担全部责任。

8.上课期间教师随意离开课堂，学生呈放羊式，由此引发事故，教师将承担全部责任。

注：如违反各项规定除承担责任外，学校将根据有关法律规定，给予相应的行政处分，同时上报教育行政部门备案。

 (四)“工作期间故意不上课”教师的处理规定

依据《长春市中小学教师职业道德规定》、《长春市中小学教职工奖惩暂行规定》、《德惠市师德建设方案》，教师在工作期间故意不上课或不认真上课，给学校声誉造成较大影响的，视情节给予该教师如下处分，并上报教育局。

1.警告       

2.记过       

3.岗位解聘       

4.上报教育局

教师工作岗位聘任规定

1.教师要服从学校的工作岗位聘任。

2.小六语文数学教师从学生分到初中后，学校予以解聘，同其他科任教师一样，等待学校续聘。

3.对学校安排工作不服从者，不再安排其他工作。从安排之日起虽在学校但没有实际工作，将不参加学校各项考核，不享受各项津贴，后果责任自负。

4.如此项工作尚未安排给其他人前有悔改之意，表示服从原安排，可接受其悔改，安排原工作。如果此项工作已安排他人，可另行安排工作。

 5.凡无理取闹、谩骂学校领导，不服从安排者，上报教育局。

关于对教师违反教育“三乱”的处理规定

    依据《长春市中小学教师职业道德规定》、《长春市中小学教职工奖惩暂行条例》、《德惠市师德考核方案》，对教师在职期间利用职务之便“乱收费、乱定学习资料、乱办文化课实习班”三乱现象之一的教师，并且给学校声誉造成较大影响的，一经发现查实视情节给予如下处分：

    1．警告

    2．记过

    3．退还学生的所有钱款

    4．岗位解聘，停发30%的工资。

    5．上报教育局。

实验小学对教师师德规定

1．不准乱收费。

2．不准乱订资料或推销资料。

3．不准乱办班。

4．不准体罚或变相体罚学生。

5．不准卖学生作业本。

6．不准训斥，指责家长。

7．不准歧视后进生，不准动员强迫学生转学。

8．不准在上课期间接打手机。

9．不准随意给学生串座。

10．不准坐着讲课。

11．不准索要或变相索要学生和家长财物。

12．不准找家长办私事。

13．不准让学生代批作业或试卷。

14．不准参与黄、赌、毒封建迷信及邪教活动。

15．不准在工作时间饮酒。

16．不准破坏团结，拔弄是非，谩骂殴打他人。

注：1.  违犯各条款视情节给予批评、警告、记过、岗位更换、待岗、行政纪律处分。期中待岗70%开支。

    2.  违犯上述条款所出现经济问题责任自负。

请假规定

一、  请整假[半天以上]

1.  一周内整假必须与教导处彭主任请，同时安排好临时代课。

2.一周以上整假必须与王校长请，同时安排好长期代课。

二、请零假[半天以下]

1.  早、午上班前请零假必须与代班领导请，教师回校必须主动找代班领导签到，记假，销假。(代班领导及时与彭主任沟通请假情况并及时记录）否则视为事假半天或一天。

2.  工作期间请零假必须与教导处彭主任请，同时准确记录请、销假时间。

3.  如任课教师有课期间请零假，按考核工资发放条例既扣缺课又扣零假。

4. 每次零假以2小时为限，超2小时，视为半天假。

5. 请零假必须亲自、真实填写请、销假时间，如不销假，零假时间延续到下班。

6．教师有事请零假必须面请或电话请，不准代请。（极特殊的除外）

7．查岗，查课后补假无效。查出漏岗者从当月学后看中直接扣出，不通知本人。

8．早、午上班迟到后必须签到，否则视为事假半天或一天。

9．出勤统计必须实事求是，依据出勤本，零假本。

三、要求

1．代班领导高度负责，坚持原则。

2．出勤记录必须准确无误。

3．公平、公正、公开，做到一视同仁。

    4、科任教师必须按规定时间下班，统一到部门领导处签退，如提前离校视为早退。（科任教师午晚下班必须在五、六年级放学时间走。）

关于教师违反职业道德处理规定

为了进一步提高我校教职工以身立教，敬业奉献的精神，增强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，树立正确的教育价值观，质量观和人才观，防止和纠正失职，违法乱纪和行业不正之风等行为，全面提高我校教师队伍素质。根据《长春市中小学教职工奖惩暂行规定》及教育局文件，特制定本规定。

教职工有下列情形之一的，经批评教育不改的，根据所犯错误的事实、性质、情节、危害，给予行政纪律处分。处分包括警告、记过、待岗（停发学校各项津贴），触犯法律的，移交司法机关，依法追究刑事责任。

（一）有违背党和国家路线、方针、政策言行的；

（二）参与黄、赌、毒、封建迷信及邪教活动的；

（三）隐瞒事实，弄虚作假，骗取荣誉、职务、职称、待遇和其它利益的；

（四）体罚或变相体罚学生，岐视学生，侮辱学生，强迫或变相强迫学生转学、退学，对学生进行精神伤害的；

（五）利用职务之便，乱收费，收受、索要或变相索要学生和家长财物，找家长办私事，向学生或家长推销书籍和复习资料等商品的；

（六）未经本单位批准在校内外有偿补课、办班，加重学生负担的；

（七）拔弄是非，破坏团结，谩骂、殴打他人的；

（八）工作时间饮酒，坐着讲课，在课堂上使用手机等通讯工具；

（九）因工作不负责任，渎职、失职，造成危害的；

（十）发放各种传单、简报，强迫或变相强迫学生参加各种补习或其它活动的；

（十一）教师故意不上课的；

（十二）其它明令禁止的。

    注：一经发现或接到举报一查到底。

在校期间学生监护人的职责

为了进一步规范我校教师教育教学行为，保证教师在教育教学过程中行为不出现偏差、失误。使其顺利完成岗位责任，特做如下规定。

1．班主任是学生在校期间第一监护人。

2．每节任课教师是该节课学生第一监护人。

3．上课铃响后，任课教师必须及时进入教室，不得随意耽误学生上课。

4．教师上课时必须认真组织教学，不准接打电话、会客，更不准随意离开课堂。（说明：上课期间，教师不负责任，对学生要求不严格，组织教学不得力，课堂教学秩序混乱，如在此期间学生出现伤残事故，任本节课教师将承担全部责任。上课期间，教师随意离开课堂，学生呈放羊式，如在此期间学生出现伤残事故，该任课教师将承担全部责任，同时根据有关规定给予相应行政处分。）

5．教师不得体罚或变相体罚学生，更不允许把学生撵出教室。

6．教师上课时，除学生父母外，任何人不许把学生带出教室。

7．下课铃响及时下课，不许压堂，更不允许两节课连续上。

8．教育学生必须在学校规定的时间上学，不许提前到校。

9．教师不得找任何理由让学生在双休日、节假日到校。（学生集体活动除外）

10．各位班主任老师必须在学校规定的时间给学生放学，不准提前，也不准滞后。放学时，确认班级没有学生，方可锁门。

11．任何教师不得以任何理由在放学后把学生留在教室。

12．不允许教师让学生在上学、放学期间为自己干私活或打发学生到校外办事。

13．学生放学后，正、副班主任必须把学生送到校门口。

14．上课时学生上厕所，必须5人结伴。

15．教育学生不准随意开关窗户。

16．课间必须教育学生在规定的区域活动。

17．各班如发现空课必须在2分钟报告教导处及班主任。

如不按要求去做，发生事故责任自负。

关于对“体罚或变相体罚学生”教师的处理规定

    依据《长春市中小学教师职业道德规范》、《长春市中小学教职工奖惩暂行规定》、《德惠市师德建设方案》，对教师体罚或变相体罚学生，歧视学生，侮辱学生，强迫或变相强迫学生转学、退学，对学生进行精神伤害的视情节给予教师如下处分，并上报教育局。

 1．警告   2. 记过   3. 所有责任自负   4.岗位更换  5.岗位解聘

关于对“学生、家长、学校”不满意教师的处理规定

    依据《长春市中小学教师职业道德规定》、《长春市中小学教职工奖惩暂行规定》、《德惠市师德建设方案》，对在工作中“学生、家长、学校”不满意的教师作如下处理规定：

 1．警告        2. 记过        3. 上报教育局

关于向“学生或家长索要或变相索要财物”的教师处理规定

    依据《长春市中小学教师职业道德规定》、《长春市中小学教职工奖惩暂行规定》、《德惠市师德建设方案》，对教师利用职务之便找家长办私事，索要或变相索要学生和家长财物，给学校造成较大影响，视情节给予行政处分。

1．警告  2. 记过  3. 岗位解聘，停发30%工资  4. 上报教育局

关于教师在学生活动劳动期间不履行管理责任的处理规定

为进一步规范教师在学生活动、劳动期间管理行为，预防不安全事故的发生，根《中华人民共和国教育法》、《未成年人保护法》有关规定，特制定此规定。

因下列情形之一而引发事故的，教师应依法承担相应责任  ，同时学校将依据有关规定对教师进行相应的行政处分。

1．学校或班级组织学生参加活动（包括校外活动）或  劳动，未对学生进行相应的安全教育。并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；

2．班级或教师违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动，体育运动或其他  活动的  ；

3．学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育  教学活动或教师知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；

4．学生在校期间突发疾病或者受到伤害，教师发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；

5．教师或其他工作人员体罚或变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他规定的；

6．教师或其他工作人员在负有组织、管理未成学生的职责期间，发现学生行为具  有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；

7．对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，教师知道或发现，  但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护  而发生伤害的。

8．午晚放学、间操或室外课，正副班主任不有效组织管理带领学生下楼出楼的；

9．在学生活动劳动中，正副班主任或临时配备教师，  分工不明确的、不按时到位的、不组织管理的。                         

二、制度

(一)校本教研制度

我校本着边学习、边实践、边反思、边改进、边发展的原则，  开展“以校为本”的教学研究，提升学校办学理念，培养教师教研素质和创造力，促进学生多元发展，逐步凸现我校的办学特色。特制订以下制度：

1.建立学校领导目标管理、分工合作制。学校领导宏观调控制定校本教研计划，每学期举行2-3次校级校本教研活动，确定活动目标及方案，指导校本教研。同时学校领导分工合作，分别负责所管年部学科组和教研组，教研活动，掌握教研情况，及时解决问题。有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，以促进教学。
    2.建全教导处组织、协调制。教导处规范各学科的教研活动，要求各学科组、备课组、课题研究组不但要有教研活动计划，而且要认真记录每一次活动情况。对各组的教研活动情况每学期都组织评比。形成校本教研的长效机制。

3.建立理论学习制度

加强教育理论学习，完善学习制度。将每周三下午定为一周的教师业务学习日，内容涵盖课堂教学展示、教学案例评析、教学策略研讨、教学行为反思等等。在学习内容上做到三个必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须要与教学实践相结合；在学习管理上实行两有一检查：有学习记录、有学习体会，每月检查一次，年终进行考核。

4.建立教师学习反思制。学校要求教师在教学实践的同时，要坚持做到“七个一“：即每年读一本教育教学著作，确定一个教学研究课题，完成一份精典教案，一份典型案例分析，撰写一篇以上教研论文。每周坚持一次自我反思，每月进行一次反思记录，并以书面形式上交学校备案。

5.建立集体备课制，每学期组织两次以上的集体备课，从时间上保证教研活动正常开展。以集体备课和评课为纽带，同伴进行信息的交流、经验的共享、深度会谈、专题研讨。
    6.主题研究制度。以研究主题作为展示平台，以教研促课改，以主题研究成果体现课改实验成果。主题研究做到五有：有研究主题、有实验方案、有阶段计划、有过程记录、有成果。做到人人有主题，全员参与。在主题研究过程中，按照“提炼问题—合作设计—教学行动—对话反思—经验总结”五个程序进行。

 7.学科组长负责制。在每个学期初，学校将各学科教师依据技术职务、业务能力、年龄结构、工作实绩等方面确立学科组长。实施学科组长负责制，发挥备课组长领头雁作用。组织本学科的教研活动。

8.教研奖励制度。教研活动与考核评奖挂钩，促使校本教研正常化、规范化。 

通过完善制度保障和强化规章约束，并发挥奖励的导向作用，促使校本教研活动由少数骨干参与变为全员共同参与，由被动逐渐变为主动自觉，由无序逐渐走向有序。

(二)主题教研工作制度

为了深入推进课堂教学改革，扎实有效地开展主题教研活动，调动教师开展主题教研工作的积极性，促进教师在研究中学习、在学习中探索、在探索中提高。使主题教研活动收到良好的效果，达到增进课堂教学的有效性，提高教育教学效率的目的。特制定此制度：

1.主题教研岗位责任

（1）成立主题教研领导小组：

组  长：王庆春

副组长：李    影

组  员：班子其它成员及各学科组长

（2）明确分工落实责任：

组长主抓主题教研工作，整体设计主题教研工作思路，统筹安排主题教研具体工作内容及准备工作。督导主题教研工作的实施与落实。

副组长具体抓主题教研工作。布置安排主题教研工作全面落实与实施。负责指导各年部分主题的研究拟定，具体负责领导评价各年部教师开展主题教研活动情况  。

成员具体抓主题教研工作。根据学校年部分工，负责年部主题教研工作的全面落实与实施，具体负责年部设计安排主题教研活动。督导、评价年部教师开展主题教研活动情况，负责年部主题教研工作的总结与反思交流，指导年部教师教研过程材料的撰写，回收存档。

教师（教研员）具体开展实施主题教研活动。根据年部分主题，结合自己的课堂教学实际，选择自己实际教学中遇到的教学问题或使自己困惑的问题，作为自己教学研究分题。研究过程中要认真履行主题教研工作程序。填表、学习等过程材料的撰写与准备、实践并及时上交，存入个人的主题教研材料袋。

2.主题教研选题制度

（1）学校研究主题的选定：

根据上级主题教研工作的指导精神，面对教学工作中的实际问题，确立学校教研主题。本主题要有研究价值，与课堂教学实际联系紧密；是教师最棘手的教学问题；是教师教学中存在的真实问题、实际问题。它具有可行性，便于实施。

（2）年段主分题的选定：

根据学校研究主题，结合年段学生特点和教学实际，面对本年段教学中遇到的或感到困惑的问题，确立年段主分题。主分题既是多数教师需要解决的问题，同时也要考虑到不同年段教师问题的层次性及需要解决主题的特殊性。年段主分题要具备年段特点，符合不同年段学生的年龄特点。

主题要有潜在研究价值，解决后能有效地提高教师教学效率，改进教学方法。

（3）分题的选定：

参研教师（教研员）要根据学校研究主题、年段分主题，结合自己教学实践过程中，把遇到难以解决或感到困惑的问题，确定自己的教研分题。研究分题要有解决的可能性，难易程度适中，不能超越自己的能力和水平。题目的切入点要小、要具体。便于操作，可行性强。

3.主题教研考核制度：

主题教研考核工作，采取学期末、学年度及平时考核相结合的办法进行。

每学期学校主题教研工作领导小组，要对主题教研工作领导成员、年段教研组、教师个人准备、组织、落实、实施主题教研工作的实际情况和过程材料的完成情况进行全面考核。 

（1）有主题。各年段教研组有教研主分题；教师个人有研究分量。

（2）主题教研的过程材料齐全。  高标准、高质量的定期完成，及时上交。

（3）参与主题教研的教师，要加强学习，备有主题教研学习笔记。每学年做笔记万字以上。

（4）领导、教师要积极参加主题教研活动。深入课堂参加听课，评课、研讨，每学年听课50节以上。

4.主题教研奖励制度

为了更充分地调动广大教师参与主题教研工作的积极性。推进主题教研工作深层发展，特设立如下奖励项目：

（1）积极参加主题教研工作，并在研究中取得优异成绩的参研教师（学科教研员）年终予以奖励。

（2）参加主题教研工作，并在研究过程中能够积极参加各项主题教研活动。完成填表、撰写总结、反思等过程材料。材料质量好，上交及时。年终予以奖励。

（3）主题教研参研教师撰写的总结、反思、主题教研经验论文等材料，在刊物上发表的，分别奖励。市级刊物发表的，每篇奖励100元；省级以上（含省级）刊物发表的，每篇奖励150元。

（以上奖项不重复奖励，有两项或两项以上获奖，取最高奖励金额。）

（4）主题教研的质量，将作为绩效工资和年度考核评优的重要依据，拒绝参加者，年度考核一票否决，一切后果责任自负。

(三)上课制度

课堂教学是实施素质教育的主渠道，是学校的中心工作。是评价考核教师工作的一项重要内容。为严肃课堂教学纪律，大力提高课堂教学水平，实现课堂教学“低耗高效”的目标，达到向四十分钟要质量的目的，特制定此制度。

1.教师要在上课铃响前站在教室门口，等待学生进入教室，坐好后再进课堂上课。

2.教师站在讲台前，首先检查学生课前准备情况，然后宣布上课，学生起立，师生互相问好。

3.教师要组织好开头语言，做到简明扼要，富有启发性，使每堂课都有良好开端。

4.教师讲课要姿势端正，态度自然，语言清晰，语速适当。不要趴在讲台上，不要靠暖气片，不要坐着讲课。

5.板书布局要合理，突出重点，体现讲授内容的结构，字迹规范、无误。

6.教师上课要严肃认真，不讲与教学无关的话，不做非教学活动，不能把手机带入课堂，酒后不准进课堂。

7.要科学安排课堂教学时间，不能提前上课、下课或压堂。不接见家长，不接电话（特殊情况除外）、不准陌生人把学生带走。

8.教师上课要合理使用教具、演示仪器及电教设备，做到准确、安全、无误。

9.上课时间，教师不能中途离开教室，其他人员不能进教室（听课除外）中断教学，平时测验或习题课，不得让学生提前离开教室。

10.教师要严格按照课表上课，因临时有事需要调课，要经教导处批准，以保证正常教学秩序。

11.教师上课时要随时矫正学生坐姿、握笔姿势、站立回答问题的姿势及用眼卫生。

12.室外课教师必须对学生进行安全教育，组织好教学活动，做好课堂总结，否则出现事故，责任自负。

13.教师要为学生创设民主、合作、探究的机会，鼓励学生创新，尊重学生人格，建立民主、平等、和谐的师生关系。

14.倡导探究、实践与对话等多样化的教学模式及教学组织形式，提高教学效率。

(四)备课制度

备课是一种复杂的思维活动过程，是提高课堂效率的基础。为了使我校教师备课日趋规范化、科学化，更好地提高教学质量，特制定此制度。

1.每学期开学前，要认真学习课程标准，教学大纲，读通教材。确定学期的教学目标要求，明确重点、准点，写出教学进度计划及两周教学设计。

2.平时要透彻掌握教材，依据课程标准、教学大纲、教材内容、学生实际情况确定每单元、每节、每课时的具体目标要求。

3.按照教学目标、要求和学生的实际情况，正确处理和使用教材，做到突出重点，分散难点，减少坡度。

4.要联系学生的生活实际和知识实际。同时要考虑知识的系统性，不断巩固和加强已有的知识。

5.根据打好基础、开发智力和培养多方面能力的要求，从不同学科、不同内容和学生的不同特点出发，努力探索课堂教学的新模式，选择恰当的教学方法和教学手段，调动学生的学习积极性，培养学生的学习自觉性和自学能力。

6.要精心选择和设计练习内容，充分发挥每堂课习题的作用。练习题要有利于学生理解和巩固所学知识，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，练习题的难度和题量要适量。

7.备课时要准备好课堂使用的各种教具，操作要做到准确无误。

8.教师备课应以个人钻研为主，同时坚持集体备课制度。每学期不少于两次集体备课。

9.教师上课前一周就要备好课，按教学设计目标要求，写出简明、适用的教学设计。

10.结合备课，可经常学习现代教育教学理论、专业知识和现代教学技术手段，了解本学科的教学动态和教学改革的信息、经验。使自己的教育观念不断地更新，教师的传统角色不断转变，教育教学水平不断提高。

 (五)作业布置、指导、批改、讲评制度

作业的布置、指导、批改和讲评是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师掌握教学效果改进课堂教学的重要依据，因此教师必须精心设计作业，并认真批改讲评。

1.作业布置

(1)作业内容要有针对性、层次性，有助于巩固和加深所学知识，不仅有读、写、算的作业，而且有画、唱、编、操作、实验、实践等方面的作业，也可让学生自己给自己留作用业，做到有趣。

(2)按照国家教委每天作业量所用的时间的规定严格执行，坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业，大量重复作业，做到适量。

(3)作业难易程度，以多数学生水平基础进行分类，因人而异，有必做题、选作题、综合题、提高题，做到适度。

2.作业指导

(1)要指导学生作业布局，美观大方，有新创意。书写格式规范统一。

(2)作业本要统一，并保管完好。

(3)严格要求学生用笔，1—2年级使用铅笔书写，3—6年级使用钢笔书写。

3.批改讲评

(1)批改讲评要及时、准确、规范、匀速。

(2)批改的对号和错号要上下对齐，不能多题一个批改符号。

(3)批改要使用统一批改符号，讲评要尊重学生。

(4)批语字迹要工整规范，使用楷书或行书。批改实行等级制，要使用全称，即：优秀、良好、及格、不及格。

(5)作文批改等级写在文题的左上角，作业批改等级时间应在作业的右下角。

(6)作文批改讲评要严格按《作文批改目标》执行。

(7)作业批改讲评要体现全体性、实效性、启发性、差异性。

4.批改语言

(1)尊重学生的自尊心，适应学生的年龄、心理特征。

(2)充分体现全面育人的德育功能。

(3)突出全面性、实效性、期望性，达到具体化、情感化、规范化。

5.批改记录

(1)准确(2)详实(3)及时(4)记录有关数据,如：优秀作业人数、及格人数。

(六)辅导制度

    教学辅导是优化教学过程的一个重要环节，是课堂教学的延续，是课堂教学的一种辅助形式，也是贯彻因材施教的重要原则之一，它不仅使学生增长知识，打好学习基础，而且也使教师能及时了解学生的学习情况，从实际出发，不断改进教学工作。

1.全校教师都要以教书育人为己任，树立为学生服务的思想，师生平等，互敬互爱。

2.全面准确地了解学生，有计划地确定辅导对象、目的、内容、时间、方法等。

3.辅导要耐心细致，不讽刺、挖苦学生，充分肯定学生的长处，准确指出学生的不足。面向全体学生，不搞远近亲疏。

4.辅导学生要注意指路子、教方法，帮助解惑，给学生创造成功的环境，树立成功的信心。让他们感受到成功的喜悦，从自己进步中获得成功的希望。

5.对个别学生的作业要实行面批面改。

6.对学习成绩较低的学生要做到四优先：课堂提问优先；课堂板书练习优先；作业批改优先；当面指导优先。

7.要随时详细记载对学生的教育措施，填好帮辅记录。

(七)查课制度

为规范我校常规教学，加强教学管理，不断提高我校教学质量和教学水平，特制定本制度。

1.所有任课教师必须严格按课表行课。（特殊情况下，任课教师需调课、换课、停课的，请示教导处。）

2.上课前，任课教师必须带齐教材及教学所需物品。专业教师须穿专业服装。

3.教导处指定专门人员每天查课，检查任课教师到岗情况、教学资料准备情况以及上课认真程度，随时收集、反馈学生意见，作好记录。

4.教导处定期检查各任课教师的教学进度，指导教师教学。

5.教学领导不定期抽查任课教师上课情况，实行“推门听课”制度。

6.教导处负责将相关查课情况和学生意见随时反馈给任课教师，及时改进、完善我们的教学，提高教学质量。

7.教导处查课情况计入教师考勤，并与任课教师的年终考核、职称晋升挂钩。

(八)会议制度

召开会议是传达、贯彻、落实上级教育行政部门的有关精神，为严肃会议纪律，特制定此制度。

1.要有明确的开会时间。

2.按时参加学校组织的各种会议，做到不迟到、不早退。

3.遵守会议要求，做到不接打电话（关手机），不言语，不带孩子。

4.召开全校广播会各班立即停止讲课，班主任要认真组织学生收听。其他教师要在备课室收听。

5.会议期间要认真做好会议记录，做到格式正确，项目齐全，字迹规范，内容详细。

6.每学期学校要对教师参加会议情况进行考核评价（主要看会议出勤、纪律、记录）。

(九)考勤制度

考勤是考查每个教职工职业纪律、工作态度、职业责任的重要标志之一，是学校管理工作中一项重要内容，是确保学校教育教学质量的前提，也是考核奖励教师的重要依据。为严肃考勤纪律，保障学校工作的顺利进行，特制定此制度。

1.出勤

(1)按时上班，做到不迟到。       

(2)按时下班，做到不早退。

(3)坚守岗位，做到不漏岗。     

  (4)主动请假，做到不旷职。

(5)节假日与双休日，按学校安排班次做好值日、值宿工作。做到不迟到、不早退、不漏岗、不旷职。

2.请假

(1)有事、因病主动与抓考勤领导请假。

(2)临时事、病假必须当面与抓考勤领导请假，同时自己填好临时请假记录。

(3)有事（半天以上）要提前请假，经主管领导批准后算事假。

(4)因病（半天以上）要提前捎条或电话请假算病假，七天以上病假要有市级医院以上诊断书。

(5)婚假、产假、丧假，按上级有关规定办理。产假在休假期间不享受任何福利或奖励。

(6)事假全学期累计超过7天，病假全学期累计超过15天，事病假全学期累计超过18天，年度考核不能评为优秀。

(7)全学期累计事病假二十天以上不参加学校工作考核，不享受学期福利待遇。

(8)连续请一周以内事病假要说明原因和请假天数。不许只请一天就直接休息。

(9)长期请事病假要按上级有关规定处理。

3.签到

每天早晨到校要亲自签到。

4.公假

(1)外出开会的；  

(2)子女家长会；  

(3)子女中考、高考护考； 

(4)需校长审批。

5.要求

(1)深入实际，严肃认真，不弄虚作假。    

(2)详实记载，搞好统计，存入档案。

(3)遵守制度，树立形象，创造品牌。

6.说明：如违反上述条款，将按规定执行。

(十)考评制度

文化课考评工作是检查课堂教学、反馈教学效果、改进教学工作的重要环节，是提高课堂教学质量的重要措施，针对本校实际特制定此制度。

1.总体要求

（1）端正课程成绩考核的目的，以促进学生的学与教师的教为根本出发点。

（2）平时考查与阶段性考试相结合，考评的次数要适度。

（3）口头、书面和操作性考核相结合，考评方式要多样。

（4）考与评紧密结合，切实发挥评价的导向功能。

2.考评种类

（1）期末考试   （2）期中考试   （3）月份考试   （4）单元考试

3.试题编制

（1）全面反映教学大纲课程标准规定的教学要求和教材内容。不出偏题、怪题，要出有思维价值的题。

（2）既要考核对知识的记忆程度，又要考核学生对知识的理解深度和运用能力。

（3）试题内容既要突出重点，又要有较大的覆盖面。

（4）试题的难度和份量要适度。

（5）试题的编排要注意从易到难，有一定的梯度。

（6）试题类型要多种多样，从多种角度对学生进行考核。

4.评价

（1）成绩评定要客观、公正、严格、统一。

（2）成绩评定要注重鼓励学生独立思考精神和创新精神。

（3）对考试成绩要进行全面的质量分析，从而找出教学得失的原因，提出改进教学的有效措施。

(十一)学习制度

为了提高我校广大教职员工思想政治、理论水平、业务素质，特制定此学习制度。

1.要有明确的学习时间。

2.按时参加学校组织的各种学习，做到不迟到、不早退。

3.遵守学习要求，做到不接打电话（关手机）、不言语、不带孩子。

4.按时参加业务学习，掌握现代教育教学理论知识。

5.按时参加政治学习，提高自己政治素质和人文素养，提高思想觉悟和政治水平。

6.按时参加教师职业道德、《公民道德建设纲要》的学习，不断提高自身道德素质。

7.积极参加继续教育学习，加强教师基本功训练，加强信息技术教育学习，加强新课程的学习。

8.按时参加现代化教学手段，信息技术教育的培训，做到能熟练地运用现代教学手段进行教学。

9.认真做好学习记录，格式正确，字迹规范，学习内容详细，项目齐全。

10.认真自学，每学期读现代教育教学理论书籍20万字以上，写心得体会或读书笔记不少于8000字，每学期听课不少于二十节。

11.每学期学校要对教师参加各种学习情况进行考核评价（主要看学习、

出勤、纪律、记录）。

第三部分  要求、措施

为了打造学校教学管理特色，加强教学管理，规范教学行为，推进基础教育课程改革，大幅度提高教学质量，结合我校实际，制定教学工作要求。

一、认真备课

备课是上好课的基础。不论是集体备课还是个人备课，都应避免流于形式、应付检查的现象发生，要具有规范性。

（一）规范教师备课

1．深入研究新课标、新教材

（1）任课教师要独立钻研学科课程标准，掌握学科教学的总体要求，领会其精神实质。

（2）明确年段及学期的教材体系、教学目标、基本内容和重点难点。合理使用教学辅导资料，充分利用网络及校本教学资源。

2．全面了解学情

了解学生的知识基础、学习能力、态度习惯、兴趣爱好、性格特征等因素，预测学生在理解掌握该教学内容时可能遇到的困难，制定生成学习目标有的方法、途径。

3．认真参加集体备课

（1）集体备课应遵循“独立思考，集体研讨，资源共享，切合实际”的原则，做到“四定四有”：定时间、定地点、定内容、定要求；有计划、有落实、有记录、有检查。集体备课每月至少一次，备课内容提前一周课时量，每次备课时间60—90分钟。要备学生，备教法，备学生的课前预习。

（2）每人在充分准备的基础上参加集体备课，坦诚发表意见。青年教师要虚心向同行学习，要敢于发表自己的见解，在交流、碰撞中不断丰富、完善自己的备课内容。

（3）教师参与集体备课后，对原教案要进行修改、调整，进行二次备课。

（4）每个学科组要承担主题教研工作中的集体备课活动。

4．精心设计教法

（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点。按照“少、精、活”的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。

（2）精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学生主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。

5．撰写分课时教案

（1）教案的内容包括本课教学目标、重点难点分析、师生课前准备、教学方法、教学步骤、师生互动及板书设计等。特别要体现知识与内容，过程与方法，情感态度价值观这三维目标。

（2）课堂训练的习题或试卷，教师都应先做一遍，并提出参考答案；有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段）的学科，教师都要先亲自练习或操作。   

（3）所有学科都必须认真备课。青年教师写详案（35周岁以下），中年教师写略详案45周岁至36周岁），老教师写简案（46以上周岁）。

（4）提倡超前备课，不能临教临备，更不能教后补备，同时杜绝学期初一次性写整册教材教案,教案没有实用价值。严禁不备课进课堂。上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。

（5）要防止备课中“三多、三少”的现象发生。即备教材内容多，备学生活动少；备新授内容多，备实验课、复习讲评课少；备知识传授多，备能力培养少。

（6）要求学生课前预习。上课前，学生要结合老师给出的预习提纲预习，在预习过程中，发现不懂的地方，认真作好记录，对于一些疑难问题，需要在课堂上探究的问题等等，都要做好充分准备。

（二）管理措施

1．加强学期教学计划调控。学校要按要求开足开全课程，不得随意增减学科课时，并要求各科教师按照教学规律，制订出学期教学计划一式两份，一份交教导处审核，另一份自己用以控制教学进度。原则上，同年级段教学进度要基本一致。

2．认真组织集体备课活动。分管领导要认真参加相应学科的集体备课（包括各类教研活动），对每次集体备课作好检查，并把该记录作为对备课组的考核依据。

3．要实行集体备课中的备课组长负责制。（备课组长要提前布置好集体备课的内容及相关要求。）

4．实施推门听课制度。听课是检查评价备课情况的有效方式，学校要“从上课看备课，以听课促备课”。教学校长、教务主任、每次听课都必须填写听课评价表，作为评价教师整个学期备课情况的重要依据。

5．学校制定切实可行的教师备课检查评价方案，建立定期检查制度，每学期对教师备课情况作出优、良 、中、差四个档次的评价。

二、认真上课

上课是整个教学过程的中心环节。要充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课，努力提高课堂教学效益。

（一）规范教师上课

1．规范教学基本行为。上课铃响，教师要以饱满的情绪进入课堂，集中精力组织好教学，要师生问好。教师讲课要用普通话，不得用方言。上课期间关闭通讯工具，不无故离开教室，不早退。下课铃响，结束教学，不拖堂，师生再见。

2．追求有效的课堂。根据课程标准的理念，确定切合实际的教学要求，教材处理得当，知识讲授准确、清楚。把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能恰当运用教学手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，确保教学内容到位、课程标准三维目标到位。要强化课堂训练，保证训练时间，丰富训练形式，提高训练实效。

3．正确处理教师主导与学生主体的关系。教师要发挥好课堂教学的组织者、引导者，促进着，合作者的作用，讲授应力求少而精，要充分发挥好学生的主体作用，让学生参与教学过程。

4．营造宽松民主的课堂教学氛围。要平等对待学生，启发学生积极思维，鼓励学生质疑，循疑而导，顺疑而学，耐心倾听学生的意见，尊重学生的不同见解，把学生的差异作为教学资源，师生共同思考、讨论、探究。

5．注重面向全体学生。要合理确定教学起点，注重夯实基础，培养能力。要因材施教，努力处理好“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，使全体学生积极参与教学活动。作业布置、课堂提问要分层要求，兼顾两头，保护、调动所有学生学习的积极性，让每一个学生都得到发展。

6．合理使用教学手段。根据教学内容的需要，既要重视使用多媒体、实物展示台等现代化教学手段，又要重视使用收录机、自制教具等传统手段。教学语言简明、生动、富有感情，语速得当，音量适中。板书设计合理，字体规范，字迹清楚。

7．重视学生学习方式的转变。大力改革传统的教学方法，关注学生的学习态度、方法，不断激发学生的学习兴趣，在学生读书、练习、思考的过程中培养学生自主、合作、探究的能力。要积极承担学生研究性学习课程的指导和校本课程的开发任务，做到率先学习、先行研究。

8．及时进行教学反思。认真撰写教后感。及时记录教学典型案例，一学期至少一篇。

9．对学生上课时的基本要求。学生在上课时，要集中精力，认真听讲，记好听课笔记，特别对预习时发现的疑难问题，要特别关注。要认真回答老师提出的问题，积极参与探究活动，发现不懂的地方，举手提问，也可以留到课后问老师。

（二）管理措施

1．学校领导应深入教学第一线，足额承担规定的教学工作量，带头上好课，并欢迎其他教师来听课评课。

2．学校对如何上好常态课、复习课、试卷评析课等定期作专题研讨，要改变发一张练习题就是一堂复习课以及试卷一发、分数一报、答案一贴就是试卷分析的状况。

3．学校领导应掌握全校教师平时课堂教学的情况，经常进课堂听课或推门听课，课后平等交流，共同探讨，及时反馈。对上课情况作出评价，交教导处管理，作为教师学期上课情况考核的依据。

4．学校要建立学生评教制度，向学生征求意见。

5．根据学校听课、学生问卷或座谈情况，每学期对每位教师上课情况作出优、良、中、差四个档次的评价。

三、认真布置和批改作业

布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能。认真批改作业是检查教学效果，发现存在问题和提高学业质量的重要手段。

（一）规范作业布置

1．精心设计学生作业。学生作业包括口头和书面作业，要设计形式多样、富有实效的作业。作业布置要科学、合理，精选精编，避免随意性，杜绝盲目性、重复性，提倡选择性，增强实效性。同类别班级作业内容和数量要基本统一，作业要经过集体研究，坚持学生作业“有布置教师必先做”的原则，杜绝作业布置的随意性。根据不同类型班级、学生群体，教师可以分层布置作业，可设置必做题与选做题，使不同基础的学生都得到提高和发展。加强课外阅读，要有计划地开出推荐阅读篇目，保证各学段完成规定的阅读量。

2．明确作业要求。（学校的要求）

3．对学生作业提出格式要求。强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。对作业书写、版面规格、用笔颜色、作业序号、做图等都应有具体的规定。作业写好后必须有统一的计分格，同学科组学生作业的计分格式要相同。（如：左栏教师写等第，右栏学生写日期。）

（二）规范作业批改

1．认真及时批改作业。作业批改要做到有留必收、有收必改、有错必纠、有练必评。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，记好批改记录，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。作业上要体现出批改符号（作文批改要划出错别字和病句），格式规范，书写工整，批语（作文要有眉批和总批）不能覆盖学生字迹，作业要有明确的等级，如“优良中差”、“ABCD”（英语学科），每本作业前后统一，杜绝作业批阅的随意性。善于运用鼓励性语言评价学生作业。对学生做错的作业要有明确的“订正”提示，并及时批阅。教师和学生都要建立错题档案，切实抓好错题订正环节。

2.凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业做到精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的作业和配套练习要全批全改，可由教师批改，辅之以学生互批、自批、教师抽阅。提倡面批，任教两个班级的教师一般一学期进行一次面批。

3.平时单元测试题、复习阶段的测试题和教师补充的作业，在部分学生由教师全批全改的前提下（其中灵活性大，容易错的题目应由教师批改），其他可以让学生自批自改或互批互改。

（三）管理措施

1.建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负责协调，控制课外作业量，并有作业布置记录本。学校教导处应对各学科作业数量宏观调控，杜绝不同学科教师为抢时间，不管学生负担向学生压作业量的现象，确保每天课外作业学科平衡、总量合适。

2、学校要严禁教师向学生推荐或强求学生购买教辅资料。

3、学校建立对学生作业本（含配套练习册、教师编印的讲义）批改质量情况的定期检查制度，可依照检查教师备课情况的方法进行。

四、认真进行课外辅导

进行课外辅导是面向全体学生，因材施教不可缺少的一环。同时课内外辅导也是做好差转中、中转优及优拔尖工作，有的放矢地解决教学中存在问题的重要手段。

（一）课外辅导规范

1．要选用适当的方式进行辅导，对于学习中的共性问题，应集体辅导，对个性问题，应个别辅导。

2．教师下班辅导，一般不集中讲课，主要让学生自主完成学习任务，维持好辅导课的秩序。辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习的目的性教育和学习兴趣的培养。

3．教师应耐心、热情、有针对性地进行个别辅导，要特别关注困难生的学习，指导学法，激发信心。每周安排3名左右的学生进行作业面批、个别谈话。

4．每位任课教师都应积极承担活动类课程、组织课外兴趣小组，主动担负学生个性特长的培养和课外兴趣小组辅导工作。

5．学生在自习课时，要认真复习课堂中所学内容，独立完成作业，有疑难问题，举手询问老师，也可以和邻位同学小声交流。

（二）辅导管理措施

1．建立辅导制度，领导随时督导检查。

2．学校对教师辅导学生的工作要进行详细记录，做为教师考核凭据。

五、质量测试

质量测试是教学中十分重要的一环，是检查教学效果的重要手段，是反馈信息，改进教学工作的有效措施。

（一）规范测试

1．考试科目要抓好月检测和期中、期末考试，及时查漏补缺。非考试科目在加强平时考核的基础上，必须在期末考试前一周进行一次全面系统的期末考核，以能力考核为主，知识考查为辅，可采用面试、作品分析、技能测试等方式进行考核，考核结果记入学业成绩档案。

2．试题要依据课程标准、教材要求，有梯度，难易适当，面向全体学生，充分体现课程标准的要求，全面考核学生的素质发展状况。

3．每次测试后，要认真进行质量分析，并指导学生自我分析；及时进行讲评，使师生共同认识教学中的成绩和问题，明确今后努力方向。

（二）管理措施

1．学校要建立全面的质量评价体系。对国家课程计划设置的所有学科都要认真进行考核。

2．学校要建立全面完整的教学质量档案。档案内容包括所有学科每次考试（考查）试题、学生成绩、质量分析等资料。

3．学校对教师教学质量评价要全面、科学，要从起点看变化，从投入看产出，特别要注重教学的效益和成本，既要统计合格率，优秀率，也要统计巩固率、参考率、提高率，还要结合学生的课业负担情况、学生对该学科教师教学情况的评价等。

4．充分认识考风对于学风、校风建设的重要意义，自觉遵守并教育学生严格遵守考试纪律，杜绝作弊行为，保证考试的真实性，准确反映教与学的状况。