—— 德惠市实验小学“主题教研”活动汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：

 

      大家好！下面就我校的主题教研活动开展情况，向各位领导汇报如下，有不足之处请各位批评指正。

一、宣传动员，认识主题教研
      我校对主题教研工作十分重视，全校上下与时俱进，统一思想，提高认识，真抓实干，形成了以主题教研活动为载体，以提高教师业务素质为核心，以提高教育教学质量为目标的主题教研文化氛围，开创了我校教研工作的新局面，实现了“四个到位。”：

 

      一是上级精神贯彻到位。我们充分地认识到，开展主题教研是推进课改、加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色、提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提升教师专业素质，发展自我、完善自我的重要途径，是运用教育科学实施科学的教育的有效手段，是树立“小课题”意识，有效解决教师理念和实践不和谐、继承和发展不和谐、规范与自主不和谐等职业困惑的根本措施。只有充分开展主题教研活动，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。

 

      二是组织领导到位。

 

      三是资金投放到位。学校投资近几十万元，建了电子备课室、订购了主题教研相关书籍及教育理论刊物。为教师查阅资料、理论充电创造了条件，从而也为教师从事主题教研提供了理论支持。

 

      四是奖惩措施到位。我们把主题教研工作纳入教师工作目标考核综合评价中，与教师晋职晋级、评优选先、绩效工资挂钩。评选。主题教研的过程材料，也列为教师教学业务考核中的一项重要内容。主题教研过程材料不齐全，完成质量差，其它业务完成得再好，教学业务考核也不能评为优秀业务。以此来调动教师主题教研的积极性，提高主题教研活动效果。

 

二、精心设计，规划主题教研
      为使主题教研工作扎实有序地开展并收到良好的效果，学校对主题教研工作做了整体规划与部署，精心设计，统筹安排。

      1．提炼主题，制定计划。
      提炼主题的过程就是抓住教学重点、突破教学难点、解读教学疑点的过程，它目的明确，针对性强，专业化程度高。我们紧紧围绕学校“有效教学策略的探索与研究”主题，再结合这些问题分别确立各学科各学段的教研主题12个，教师个人结合本学科本学段的教研主题，把自己提出的问题转化教研分题64个。结合主题我们组织学校的精干力量，研究制定了学校主题教研工作方案，指导教师个人制定方案计划，填写主题教研表。形成了全校上下热心寻找主题，精心挖掘主题，细心敲定主题，诚心钻研主题，耐心实践主题，真心反思主题的喜人局面。

      2．专题学习，交流提高。
      一是各年部教研组领导组织本年部教师认真学习了学科新课程标准。对新课标对本学段的相关内容进行了认真学习和解读，准确地把握了新课标对本学科、本学段的内容及目的要求。使广大教师更新了教育理念，教育观、人才观有了深刻地转变。

      二是组织教师深入学习了<<关于主题教研的设想及实施意见>>等文件。通过认真解读，我们基本把握了主题教研的过程与方法，从茫然到明了。

      三是要求教师，结合教研主题，认真学习相关教学理论、教学经验论文3—5篇。学后写出学习心得，谈自己的学习体会和对主题教研的认识。

      在学习的基础上，组织教师围绕教研主、分题展开研讨交流。研讨方法，设计思路。交流体会，提高能力。通过研讨交流，达到相互学习、相互促进、共同提高。
      三、创新载体，实施主题教研
      1.专家引领，同伴互动。
      我校的主题教研内容坚持高起点、高品位、高见解的目标，在这个研究目标的引导下，确立主题教研的思路是“走出去，请进来”的原则，多方学习，多面切磋，省、市教育教研科研部门、进修学校、专家、一线教师以及研究人员，请他们以教师主题教研精神的培养、主题教研知识的拓展、主题教研技能的提升、主题教研情感的优化、主题教研观念的更新和提炼主题六方面为内容予以培训讲解。
      教师则以“合作互动、探究研讨、观摩体验、师徒结对、案例分析、分层上课、目标引领”的方式进行主题教研。最终达到教师想主题、立主题、研主题的思想境界。

      2.集体备课，落实主题。
      结合主题教研，我们大胆创新，备课不但要备常规内容，而且还要把主题体现在各个教学环节之中。在确立目标上，要体现教研主题，在过程设计上要实现教研主题。在集体备课中，采取合作论坛，研讨交流的方式进行，达到了他人优点为我所用，他人缺点为我弥补，取长补短，共同提高的目的，最后形成适合自我的教学方案，实施有效教学。

      3.提升质量，反思成长。
      我校把积极、主动、深刻的反思作为审视自我、调整自我、发展自我的重要手段之一。我校的主题教研反思有两种形式：个人反思和群体反思。个人反思，要求教师本人围绕自己确立的教研主题针对每一节课或一个教学片断写课后反思、教学随笔。群体反思，要求同一个教研组或学科组，围绕本组教研主题针对一个课例、一次检测成绩、一次新的尝试，以及平时教学中的成功之举、败笔之处、教学机智、学生见解等进行教学诊断，反思交流鼓励教师点评自己，点评他人，点评学生，总结规律，达成共识。

      4.课堂实践，全面渗透。
      我校把教学目标的确立，重点难点的确定，教学方法的选择，讲授过程的安排，课堂训练的思路，学生水平的测试，教学总结的归纳，家庭作业的布置，教师板书的设计，备课教案的编写等等涵盖了课前、课中、课后每一个环节，贯穿主题教研的始终，采取切实可行的措施，加速教师成长与发展的步伐。

      为展现主题教研成果，我们为教师“搭台子”，目的是催化青年教师尽快加速主题成果化，学科带头人上示范课、骨干教师上引路课、青年教师上汇报课、人人参与评优课等系列活动。做到点亮一盏灯，映红一片天的效果。

      四．初结硕果，提升主题教研
      目前，我校主题教研活动以达到了“人人有主题，人人研主题”、“科科立主题，科科实践主题”的理想境界，初步达到了遍地生根开花的理想效果。所教研的内容，目标明确，针对性强，可操作性强，突出实践特色，促进了教师成长和学校办学效益的提高，并取得了一点成绩。

      一是培养了一批业务精湛，结构合理，观念超前，深受学生和家长信任的教师队伍；二是主题教研内容贯穿课堂始终；三是教师的科研意识浓厚，教研能力、科研能力得到进一步提高，教师正在由依附型向特色型转变，由传统型向科研型转变。四是提高了办学效益，学校知名度显著增强。

 

      反思主题教研活动，我们感觉还有很多问题需要思考，还有许多观念需要更新，还有许多领域需要探索：例如：如何深入激发教师研究兴趣的探讨，如何优化活动载体的问题，如何促进师生共同发展的问题，如何建立有效教研机制等。

      面对成绩，展望未来，我们觉得主题教研活动是动态的，发展的，与时俱进的，它只是起点，永远没有终点，是一项永不竣工的工程。主题教研活动有良好的开端，美好的远景等待我们描绘，在今后的工作中，我们的步子还要再大一些，针对性还要独特一些。让主题教研绽开芳香的花朵、结出饱满的果实！让主题教研之花遍地开放！